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抗議課綱微調 學生突擊衝入國教署民視民視 – 2015年7月14日 下午1:00
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抗議課綱微調 學生突擊衝入國教署
不滿高中課綱微調，全國高校聯盟，給了馬政府到7月10日的最後期限，卻沒獲得具體回應。原本7月10日就要發動抗爭，但因昌鴻颱風延期。下午學生們突襲國教署，台南旅遊英語會話10名學生成功突破警方人牆，拉開放下的鐵門衝進去。直到國教署派出代表溝通，抗議學生才願離去。
抗議高中課綱學生：「升起鐵門(升起鐵門)。」
小女生喊得聲嘶力竭，淚都飆出來，因為剛剛有抗爭夥伴成功突破包圍闖進國教署。
抗議高中課綱學生：「反對警察暴力(反對警察暴力)，抗議優勢警力。」
警方與學生就僵持在國教署鐵捲門內外，員警不肯再放學生進去，已經拉起一半的鐵門，學生也拒絕再放下來。
外頭學生擔心衝進去的學生會遭到暴力對待，其實，裡頭學生也做了最壞打算，只見他們十個人，手勾著手，就怕被優勢警力直接抬離。
抗議高中課綱學生：「拒絕黑箱程序，撤銷洗腦課綱。」
不斷高呼口號，表達訴求，也替自己打氣。為了反對高中課綱微調案，這群稚台南旅遊英語會話嫩的學生，鼓起勇氣衝撞體制，很多人還是第一次上街頭，闖公署！
抗議高中課綱學生：「我們已經給了教育當局，足足5個工作天台南旅遊英語會話，這中間還有一天颱風假，我們還讓他們多3天，在家裡好好思考，他們完全沒有對我們的訴求，有任何正面正向的回應。」
全國高校聯盟代表約3台南旅遊英語會話0人，原本預告要衝教育部，但就是知道警方早有準備，所以臨時改闖國教署，逼的官方最後不得不派代表下樓溝通。
國教署高中職組副組長韓春樹vs.學生：「歷史它的事實是一定的，但是看法會不一樣，有兩派一個是從史觀的看法，個人觀點會不一樣，(所以說還是有爭議嘛~)，不是那應該是觀點不一樣，所以我們特別會在8月，(所以還是一意孤行嘛~)，相關不同的看法，我們會來用一個補台南旅遊英語會話充教材。」
雖然國教署最後還是沒給肯定答案，但學生們感受到官方至少有協商的誠意，同意暫時離開，但仍強調這場課綱抗爭，絕不會就此落幕！（民視新聞顏喬偉、宮仲毅台北報導）世展會助學行動 弱勢兒職場探索
中央社中央社 – 2015年7月14日 下午3:19
（中央社記者郝雪卿台中14日電）台灣世界展望會在暑假期間透過助學行動，安排40名國高中生前往台中長榮酒店參加職場觀摩與生涯規劃，鼓勵前進夢想。
台灣世界展望會長期關懷國內弱勢家庭兒童的需要，透過助學行動的生涯發展方案，幫助弱勢家庭的孩子不因家貧而失去學習與發展自我的機會，來自台中太平區共40名國高中學生，利用暑假期間前往台中長榮桂冠酒店參與職場觀摩與生涯規劃課程。
世界展望會中區辦事處主任嚴淑貞表示，助學行動不僅協助兒童與家庭減輕教育費的重擔，更透過生涯規劃及職場探索課程讓青年能了解各行各業，很感謝台中長榮桂冠酒店提供給青少年們這麼寶貴的體驗。
台中長榮桂冠酒店公關部副理陳怡如指出，很開心能有機會與展望會的青少年們分享，也希望可以藉由職場觀摩與參訪，讓他們能了解在職場中所需要具備的態度與技能。
陳怡如也勉勵參訪的學子們說，無論是學生或未來踏入職場，熱忱與勇於面對挑戰的態度很重要，她勉勵大家要把握學習的時光，認真學習未來所需要的技能。
在家中5個小孩中排行老大的阿宥，全家只靠父親在五金工廠的薪水維持開銷，就讀餐飲科的阿宥常利用假日時間到洗車場或餐廳打工分擔家計，他指出，希望未來能成為廚師，在這次參訪中，讓他更堅定朝著目標前進。1040714藝術種子灑偏鄉 教育工作隊授旗
台灣醒報台灣醒報 – 2015年7月14日 下午7:35
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教育部大專青年偏鄉藝術教育工作隊14日授旗，工作隊將以1個月時間，「將藝術的種子遍灑偏鄉。」（photo by 游昇俯／台灣醒報）觀賞相片
教育部大專青年偏鄉藝術教育工作隊14日授旗，工作隊將以1個月時間，「將藝術的種子遍灑偏鄉。」（photo …
【台灣醒報記者游昇俯台北報導】「將藝術的種子遍灑偏鄉。」教育部政務次長林思伶14日鼓勵偏鄉藝術教育工作隊，也祝福成員能將「在服務中看到台灣偏鄉之美。」教育部大專青年偏鄉藝術教育工作隊14日舉辦結訓暨授旗典禮，工作隊將以1個月時間，進入全台43所偏鄉學校進行藝術教育服務。
教育部大專青年偏鄉藝術教育工作隊14日舉辦結訓暨授旗典禮，今年有來自全台31所大專院校的80位學員參與偏鄉營隊，將到21縣市38鄉鎮的43所偏鄉學校駐點服務。工作隊分成北、中、南、東4個區隊，足跡遠至澎湖、金門、馬祖等離島偏鄉。
擔任東部區隊長、任教於羅東國中的沈政翔表示，自己是救國團成員，去年已參加過偏鄉工作隊，因為認為這個活動極富意義，今年便再歸隊服務。他說，「工作隊可以讓參與的大學生走出他們的生活空間，接觸到生活中可能沒有藝術存在的偏鄉學校。」
東部區隊將會到宜蘭、花蓮、台東，東北角的鼻頭、貢寮，以及離島馬祖東引等偏鄉學校，張政翔說，「培訓半個月期間，工作隊同學們已根據學校問卷中提出的藝術教育需求設計課程。工作隊將在1個月中，在每間學校駐點3天，為他們提供藝術課程。」
沈政翔指出，每個區隊都有表演藝術、視覺繪畫與科技應用各專長的同學，課程設計特別希望能結合當地資源做教材，「我們不希望帶太多現成的工具材料過去，讓偏鄉小朋友以為必須有這些材料才能創作藝術，而無法發揮創意。」
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